第一階段：3 歲
    3歲的孩子開始通過五感——看、聽、說、聞、觸了解身邊的一切。他們開始以“自我”為中心，在游戲的過程中，慢慢地認(rèn)識(shí)、了解發(fā)生在身邊的一切事和物，越來越多的新鮮事物正在吸引著孩子的眼球。在3歲這個(gè)年齡段，通過游戲、角色扮演、講故事等激發(fā)孩子想象力的多種途徑，會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)用多種的途徑和方式感知自己、表達(dá)自己和發(fā)展自我意識(shí)；在各種游戲活動(dòng)中，孩子自己動(dòng)手做、模擬、表演正是3歲瑪酷機(jī)器人課程活動(dòng)的最大特點(diǎn)；通過這些極具吸引力和富有探索興趣的課程活動(dòng)，讓孩子對(duì)自己和身邊的家人、社會(huì)有進(jìn)一步的深入了解，對(duì)自然環(huán)境和生活在大自然的動(dòng)物朋友們也有初步的認(rèn)知，并通過豐富的故事提高孩子的語言表達(dá)能力、人際交往能力以及情緒控制能力，在體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)中，鍛煉數(shù)理邏輯分析能力及視覺空間能力，從而培養(yǎng)孩子科學(xué)態(tài)度的形成。

第二階段：4 歲
    4歲孩子的手部精細(xì)動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)能力漸入佳境，并處于對(duì)多元世界的感知和發(fā)現(xiàn)階段，溝通能力及人際交往能力也進(jìn)一步提高?；谶@些，4歲瑪酷機(jī)器人課程系列活動(dòng)會(huì)讓孩子自己動(dòng)手用螺絲刀裝配各種機(jī)械，探索機(jī)械構(gòu)造的知識(shí)，從而增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的能力；通過故事、游戲、趣味游戲等方式，引導(dǎo)孩子探索并應(yīng)用測量、比較、分類等問題分析方法，鍛煉孩子的數(shù)理邏輯思維能力，從而習(xí)得科學(xué)的研究方法；通過各種趣味小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)孩子的探究興趣和熱情，幫助孩子理解物體結(jié)構(gòu)與其穩(wěn)定性之間的關(guān)系以及結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系，進(jìn)一步拓展孩子的抽象思維以及想象力和理解能力。在創(chuàng)意無限的搭建中，孩子們的空間思維、邏輯思維必將得到充分的提高。這也是鍛煉孩子動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的*佳時(shí)機(jī)。

第三階段：5-6歲
    5歲—6歲的孩子不再滿足于事物表面的形象和功能，而是開始萌發(fā)探尋世界的好奇心。課程活動(dòng)通過充滿靈感的主題，借助簡單的結(jié)構(gòu)與機(jī)械零件如齒輪、滑輪、軸、梁、皮帶、渦輪，搭建人們?cè)谏钍褂玫墓ぞ咭约半娖髂Ｐ?，探索生活中的機(jī)械原理，建立自然科學(xué)概念；課程在調(diào)動(dòng)孩子積極性的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子了解宇宙的知識(shí)，完成探索宇宙的各項(xiàng)工程項(xiàng)目，發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子對(duì)宇宙充滿極大的興趣；課程通過將數(shù)學(xué)和科學(xué)原理應(yīng)用于搭建各種機(jī)械模型，所有活動(dòng)不僅可以使孩子對(duì)科學(xué)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，而且能夠讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受創(chuàng)造發(fā)明的無線樂趣。